网上科普有关“幼儿园中班语言公开课《谁会跑》微教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言公开课《谁会跑》微教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的幼儿园中班语言公开课《谁会跑》微教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1、理解和学习儿歌，感受儿歌一问一答的乐趣。

　2、通过学习儿歌，熟悉各种动物的习性。

　3、学习儿歌能简单表演，并创编儿歌。

　教学重点、难点

　重点：让幼儿通过生活经验去理解儿歌内容，同时能运用简单的语言表达。

　难点：学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。

　活动准备

　、ppt、头饰、音乐

　活动过程；

　一、谈话、讨论并理解儿歌的`内容。

　1、师：今天，有很多动物朋友要来我们班做客，它们是谁呢？小朋友猜猜看谁会来呢。师：出示小马的提问：马有什么本领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。

　2、出示小鸟提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？引导幼儿学说：张开翅膀满天飞。

　3、接下来看谁来了？出示虫的。虫有什么本领，它是怎么爬的？（齐动脚来向前爬）请小朋友学一下。

　4、看谁来了？出示图小鱼。提问：小鱼有什么本领？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇摇尾巴点点头。

　二、根据对的理解，学念儿歌。

　1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）

　2、师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？

　小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。

　3、师：幼用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　三、迁移已有经验仿编儿歌。

　师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）照此方法创编游和跑的动物。

　四、儿歌游戏表演

　五、活动结束

　中班语言领域《我也要搭车》应彩云视频+课件PPT+简案+音乐（中班绘本）

《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案

　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园大班小熊过桥公开课教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班小熊过桥公开课教案1

　活动目标

　1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

　2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

　3. 体验勇敢面对困难的积极情感。

　活动准备

　1. 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》

　2. 录音机、歌曲磁带

　活动过程

　一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》

　1、幼儿集体念儿歌

　教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

　幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

　二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

　1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

　教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

　2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

　3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

　教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？

　4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

　三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》

　1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

　教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

　2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

　3、教师和幼儿分别扮演两个角色

　教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？

　4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

　5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。

　6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

　7、幼儿再次交换角色表演。

　8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的'好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

　活动延伸：

　在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

幼儿园大班小熊过桥公开课教案2

　活动目标：

　1.通过观察,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;

　2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;

　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备:

　有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡

　活动过程:

　一.导入活动

　1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.

　2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

　二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)

　1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

　2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

　3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

　4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?

　5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.

　6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

　三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:

　1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

　2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?

　3.小熊后来为什么能过桥了?

　四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:

　1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

　2.你们遇到困难时是怎么做的?

幼儿园大班小熊过桥公开课教案3

　意图：

　动画和是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。

　活动目标：

　1、用动画和创设情境，理解儿歌的意义。

　2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

　3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

　活动准备：

　《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关及头饰。

　活动过程：

　1、动画引入，激发幼儿兴趣。

　（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，

　（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

　（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

　2、利用学习儿歌。

　（1）引入儿歌第一段。

　①教师边出示小熊过桥的有关边有表情的朗诵儿歌第一段。

　师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

　②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

　③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

　（2）学习儿歌第二段。

　①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

　②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

　教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

　师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

　③教师边出示有关小鲤鱼的边有表情的朗诵儿歌第二段，

　④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

　⑤引导幼儿创编动作。

　⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

　3、能力提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

　活动延伸：

　（1）请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）

　（2）请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

幼儿园大班小熊过桥公开课教案4

　活动目标：

　理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

　让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

　活动过程;

　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

　5、游戏：走独木桥。

　活动反思:

　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

幼儿园公开课儿歌一般孩子念几遍

　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇1

　活动目标

　1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

　2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

　活动准备

　1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

　2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

　活动过程

　一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）

　二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

　1、教师完整朗读儿歌。

　2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

　三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

　1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？

　2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

　附儿歌《水珠宝宝》

　小小船帆

　像个摇篮

　水珠宝宝

　睡在上面

　风儿轻轻

　亲亲脸蛋

　鸟儿歌唱

　做梦香甜

《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇2

　活动目标：

　1..感受儿歌独特的节奏美。

　2..初步感受儿歌宁静的意境。

　3.学习词语：摇篮。

　活动准备：

　1.荷叶、小鸟卡片。

　2.儿歌录音

　活动过程：

　1、观看荷叶，了解荷叶的特点。

　师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊?(大大的、圆圆的)

　2、想象荷叶像摇篮。

　教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里小班公开课教案《水珠宝宝》小班公开课教案《水珠宝宝》。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。

　3、学习儿歌

　(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?

　(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。

　(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。

　师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。

　师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗?(开心)

　师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。

　老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。

　4.完整地欣赏配乐儿歌。

　师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。

　老师播放配乐儿歌录音。

　5.分组轮流念儿歌

　小班公开课教案《水珠宝宝》公开课。

　把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。

　6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。

　7、活动延伸：

　在语言区边摆放小，边念儿歌《水珠宝宝》。

《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇3

　活动目标：

　1、 欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。

　2、 寻找露珠的踪迹。

　3、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　4、 让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。

　活动准备：

　自制太阳一个。

　幼儿每人自己绘制小露珠指偶。

　活动过程：

　一、 会跳舞的小露珠。

　1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——

　2、 教师完整朗诵散文。

　3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）

　4、 教师再次完整朗诵散文。

　5、 小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）

　6、 小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？

　7、 教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。

　二、 寻找小露珠的踪迹。

　1、 让我们去看看小露珠。

　2、 带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。

　3、 刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。

　4、 与小露珠道“再见”。

　活动延伸：

　小朋友一起探讨。

《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇4

　一、教材分析：

　《水珠宝宝》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《水珠宝宝》这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。小班幼儿比较天真，常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。《水珠宝宝》以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉，风儿亲亲它的脸蛋，鸟儿为它唱歌的优美意境。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

　二、活动目标：

　新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：

　1、感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。

　2、在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。

　3、喜欢水珠宝宝，能表达自己的想法，分享快乐。

　活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。本次活动的重点是：感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。难点是：在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。

　三：活动准备：

　为了更好的完成活动目标，活动前，引导幼儿观察生活中出现的水珠宝宝，如树叶上的、小手上的等。

　为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去，我利用大屏幕制作了课件，为幼儿创造了一个好的视觉环境，在观看课件的过程中，引导幼儿细致的观察，大胆的想象，从而更好的参与活动。

　我还准备了水珠宝宝的毛绒玩具，这样更能吸引幼儿的注意力。播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

　四、说教法、学法：

　五、说活动过程： （共分为四个环节）

　第一环节我运用直观法出示水珠宝宝的毛绒玩具并提问：小朋友你们看，这是谁呀？

　以这种直观的方式导入新课，能将孩子的注意力迅速吸引到活动中来

　第二环节利用课件，引导幼儿理解儿歌内容并学说儿歌

　我打破了以往让幼儿看，说说上有什么的教学方式。尝试运用提问法让幼儿先听一段风呼呼的刮着，还有海浪的声音，然后用课件逐一出示大海、帆船的画面。并提出问题：小朋友喜欢大海吗？海面上有什么呀？引导幼儿仔细观察帆船上有什么呀？这时我在出示水珠宝宝的毛绒玩具“我是水珠宝宝，睡在小小的帆船上真舒服呀”。教师小结并提问：原来是水珠宝宝在小帆船上睡大觉呀。小小的帆船像水珠宝宝的什么呀？这时幼儿会说出像小床、像沙发、像摇篮。教师对幼儿的说法给予充分的肯定，引导幼儿再认真的观察画面，帆船在大海中慢慢的飘动，像什么呀？我们用优美的儿歌来说一说这一副美丽的吧：“小小帆船，像个摇篮；水珠宝宝，睡在上面。”

　这一环节我利用动静结合，先播放声音，激发幼儿兴趣，再出示画面，引导幼儿细致的观察，用适当的方式吸引幼儿看、听儿歌。

　我点击课件，播放风声并出示。提问：是什么吹来了？风是轻轻的吹还是使劲的吹？（轻轻）风儿轻轻吹在水珠宝宝的`脸上，水珠宝宝宝感觉像什么？

　通过教师创造性的提问，引导幼儿自由回答

　“喳、喳、喳，谁飞来了？”点击课件，出示小鸟。

　利用多媒体画面，教师适时的提问、引导幼儿自由表达。

　教师小结：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。

　纲要中指出要创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交往，体验语言交流的乐趣。我运用多媒体课件为幼儿创设了良好的语言环境，并由浅入深，逐步引入，让幼儿有话可说，愿意表达。

　第三环节运用欣赏法看着画面，整个讲述一遍画面的内容，（蓝蓝的大海上

　有个小小的帆船，小小的帆船像个摇篮，摇着睡在上面的水珠宝宝。风儿轻轻地亲亲水珠宝宝的脸蛋，鸟儿唱着歌儿，水珠宝宝做着甜甜的梦睡着了）。并鼓励孩子能用简单的语言看着画面把话说完整。在此基础上教幼儿学习儿歌，我让幼儿闭上眼睛，先静静听一遍，并把自己想象成小水珠，在摇篮里非常的舒服。然后教幼儿随老师跟读儿歌。并引导幼儿加上动作学说儿歌。为儿歌配上轻柔的音乐，更好的体现儿歌的意境美。

　通过这样的方式，引导幼儿愿意跟读儿歌

　第四环节引导幼儿扩展想象，仿编诗歌。我是这样提问的：除了帆船当水珠宝宝的摇篮，.还有哪些东西也可以做水珠宝宝的摇篮呢？

　引导启发孩子说出可以用：小小花瓣；小小荷叶；小小手儿?..等等。 教幼儿把儿歌的第一句换成自己想出来的摇篮，初步感受仿编儿歌的乐趣。 结束部分带领孩子们一起到院子里的草丛里找一找水珠宝宝。

　这四个环节的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合小班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教案 篇5

　活动目标：

　1、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　2、初步了解其特性。

　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　幼儿园大班科学教案：水珠宝宝

　1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。

　2、引导幼儿玩水。大二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！（通过提问引出特点）

　3、大二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？（无色、无味、透是的，会流动）说了这么多，让我产一起看看是不是这样的，

　4、好了，小朋友们这么喜欢玩水，平时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？（出示投影）

　5、小朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。

　6、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？现在就请你们和我一起来为它变身。

　7、（出示实验器材）请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。

　8、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）

　9、小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？请小朋友们一起看录像。

三遍。儿歌就是放三遍，小班的语言领域儿歌教师一般读三遍的。不管是课文还是儿歌读三遍的话能够加深孩子的印象，不能多也不能少的，这是通过实践得出来的正确的结论。儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌，是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一

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